老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于照见生活的句子说说图片和寺庙适合发朋友圈的句子的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享照见生活的句子说说图片以及寺庙适合发朋友圈的句子的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！
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[One]、幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案，仅供借鉴，欢迎大家阅读。
〖One〗、了解镜子的基本特征和用途。
〖Two〗、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。
〖Three〗、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
〖Four〗、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
〖Five〗、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔。
〖One〗、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。
提问：大家来观察下，镜子时怎么样的。
(镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)
提问：为什么能看到自己的样子。
(引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照图片进行讲述。
提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己操作。
提问：一面镜子是否看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。
教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像······无数个，并请幼儿上来观察。
提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。
今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
〖One〗、通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
〖Two〗、对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。
镜子人手一面、操作材料人手一份。
〖One〗、幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征
要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）
〖Two〗、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
〖Three〗、**“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。
[Two]、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点
〖One〗、出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。
〖Two〗、幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。
〖Four〗、小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。
[Three]、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
〖One〗、出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。
〖Two〗、幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。
〖Four〗、教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
[Four]、**：小娃娃照镜子，巩固知识。
〖Two〗、两个幼儿互相结伴，玩照镜子**。
〖One〗、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
〖Two〗、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
〖Three〗、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
〖One〗、幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。
〖One〗、怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。
〖Two〗、求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？
〖Three〗、在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。
〖One〗、用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？
〖Two〗、幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）
幼儿自主操作，并观察记录发现。
（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？
（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）
镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
〖One〗、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物。
〖Two〗、发展幼儿观察和语言表达能力，培养幼儿的好奇心。
师：桌上有什么？可以干什么用呢？现在请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？笑和哭谁漂亮？
〖Two〗、看看小镜子里还可以看到什么东西。
师：刚才小朋友都在镜子里看到了自己，你们在笑的时候真好看，我最喜欢看到你们的笑脸。小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉大家好吗？
师：小朋友真行，你们在镜子里又看到窗户。玩具架。钢琴。看到的真多。老师用小镜子可以变戏法，你们要看吗？（运用镜子的反光将太阳光照进教室）你们看那里是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的＂球＂？你们想试试看吗？（带领指导幼儿做阳光反射活动）
〖One〗、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
〖Two〗、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
〖Three〗、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
〖Four〗、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
〖Five〗、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？
（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）
[Two]、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
〖One〗、让幼儿自主玩一玩，说一说：
〖Two〗、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
[Three]、"照镜子"感知自己五官以及表情。
〖One〗、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
〖Two〗、瞧一瞧，镜子里的.你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
[Four]、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）
〖One〗、我的表情如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
〖Two〗、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
〖One〗、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。
〖Two〗、能够用图形和文字的形式记录观察结果。
〖Three〗、能用自己的话对实验现象进行解释。
〖One〗、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。
〖Two〗、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。
〖One〗、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。
〖Two〗、能用自己的话说出什么是“反射”。
STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。
教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由
光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？
注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。
〖Two〗、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。
把观察到的现象让在书中的横线上
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由
〖Three〗、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象
〖Four〗、给学生展示自己画出光的传播路线图。
〖Five〗、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？
〖Six〗、物体反射光的能力可能与什么有关呢？
[Three]、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？
〖One〗、用两面镜子比较多可以看到多少个小熊猫影像？
学生得了结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由
镜子 〖Two〗、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？
同组讨论，并把讨论结果写在书中我的解释横线上。
〖One〗、过实验让幼儿知道因为镜子能反光，所以能照见人和物，通过镜子**激发幼儿学习科学常识的兴趣；
〖Two〗、发展幼儿的观察力与思维能力；
〖Three〗、丰富词汇“反光”“光滑”；
〖One〗、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；
〖Two〗、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。
〖One〗、上课开始，请幼儿猜镜子的谜语，引入课题：
猜中后出示镜子，提问：“镜子有什么用？镜子为什么能照见人和东西呢？”请小朋友看实验。
〖Two〗、演示实验，使幼儿知道镜子能反光：
『1』出示手电筒并拧亮，问幼儿：“这是什么？（手电筒）。你们从手电筒里看看了什么？（电光）。”
『2』将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：“手电筒的光照到什么了？”（墙上）。
『3』用镜子完全挡住电光，问幼儿：“电光还照在墙上？为什么没有了？”（电光被镜子挡住了）。
『4』移动镜面，使光斑逐一出现在天花板和左、右墙面上，分别问幼儿：“现在电光照到哪里去了？”
启发提问：“没有用镜子挡住时，电光往哪个方向照？”（电光往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎么样了？”（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？”再演示一下镜子反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。
小结：“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。
反复问：“镜子能使光怎么样？”（改变方向）；“就是镜子能怎么样？”（反光）。使幼儿掌握“反光”这个词。
〖Three〗、幼儿实验“镜子能照人和物”：
发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼儿照照自己的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。
提问：“你们从镜中看到了什么？为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢？”
讲解：“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自己，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东西”。
小结：“因为镜子能反光，所镜子能照见人和物”（让幼儿重复此话）。
『2』智力**“盒子里有什么？”
老师说：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你们想看吗？，可惜，盒子开口在上面，而且放得又高，大家看不见，有谁能想出好办法？不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢？”。引导幼儿想出：将一面大镜子举在盒子的上方，转动镜面使全体幼儿通过镜面看到盒子里的玩具，再取出验证。
提问：“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢？”（镜子能反光）。
〖Four〗、总结：“小朋友通过这节课，你们都知道镜子能照什么？（能照人和物）；是因为镜子能光怎么样？（能使光改变方向）；说明镜子能怎么样？（镜子能反光）”。
〖Five〗、带领幼儿做“光飞机打仗”**，结束。
〖One〗、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]
〖Two〗、尝试用各种的材料进行制作。
〖One〗、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）
〖Two〗、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。
小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？
在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？
！、今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的？
〖Two〗、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。
〖Three〗、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。
〖Four〗、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。
（三）共同讨论镜子的制作过程。
小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。
〖One〗、教师介绍材料及制作的要求。
今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选取材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。
另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是否一样的，他们什么地方不同呢？
现在我们一块儿来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？
教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。
建议：〖One〗、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。
〖Two〗、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！
感知镜子的多样性，发现镜子的特点、
知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。
1．操作各种镜子，了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c
2．启发见过什么镜子”它有什么用途：有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜
①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；
②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。
②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处
处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。
课下让小朋友玩“万花筒”的**，进一步了解镜子的秘密。
利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？
小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的**感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。
〖One〗、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
〖Two〗、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
〖Three〗、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
〖Two〗、人体大挂图（各器官可以取下）
导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
〖One〗、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
〖Two〗、教师介绍**名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
〖Three〗、教师引导幼儿**，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
〖Four〗、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。
〖Two〗、讲述**规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”
〖Three〗、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY
〖One〗、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
[Two]、寺庙适合发朋友圈的句子
🌾〖One〗、吾求皆吾愿，多喜乐，长安宁。
🌾〖Two〗、清晨入古寺，初日照高林。
🌾〖Three〗、一起去看神明捧来新生的春。
🌾〖Four〗、众人皆挣扎，无高人一等。
🌾〖Five〗、市井长巷，聚拢来是烟火，摊开来是人间。
🌾〖Six〗、作为土地的子民，爱自然就是爱自己。
🌾〖Seven〗、佛不要你皈依，佛只要你欢喜。
🌾〖Eight〗、所念皆所愿，所属皆所得。
🌾〖Nine〗、我与神明画过押，**你会跟我回家。
🌾〖Ten〗、来路风尘仆仆，毕竟神明不渡众生苦。
🐚〖One〗、菩提叶下转，参禅不知秋。
🐚〖Two〗、醉后有人醒，醒了无人醉；要识三千与大千，不在微尘外。
🐚〖Three〗、人生海海，别赶路，去感受路。
🐚〖Four〗、为名忙，为利忙，不如忙里偷闲，且喝一壶甜茶去。
🐚〖Five〗、何须更问浮生事，只此浮生是梦中。
🐚〖Six〗、回头张望当年的彷徨，足够青涩也足够闪亮。
🐚〖Seven〗、时间沙漏，沉淀了岁月。
🐚〖Eight〗、风景中，山水皆有来历。
🐚〖Nine〗、历史的轮廓若隐若现，和今天的生活不期而遇。
🐚〖Ten〗、缘起，我在人群中看见你；缘落，我看见你在人群中。
🔔〖One〗、活在缘分中，而非关系里。
🔔〖Two〗、起心动念，皆是因当下所受皆是果，我用真心待你，但不执着于你。
🔔〖Three〗、未知苦处，不信神佛。
🔔〖Four〗、人生无非:抬头观星，低头观心。
🔔〖Five〗、有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。
🔔〖Six〗、一方净土，三柱清香，随缘而来，随心而到。
🔔〖Seven〗、心静如水，悲喜自渡。
🔔〖Eight〗、黄墙红瓦，红绸祈愿，皆是空山心亦静。
🔔〖Nine〗、愿神明偏爱，一切从安。
🔔〖Ten〗、以一灯传诸灯，终至万灯皆明。
好了，关于照见生活的句子说说图片和寺庙适合发朋友圈的句子的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
