大家好，今天来为大家分享温柔相反的是什么词句子的一些知识点，和温柔的反义词是什么的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，下面我们就一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、温柔可亲的反意词是什么(四个字)
〖One〗、温柔可亲——温柔和顺，使人愿意亲近。
〖Two〗、不近人情——不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。
〖Three〗、冷若冰霜——也比喻态度严正，不可接近。
〖Four〗、拒人千里——形容对人态度傲慢，很难接近。
〖Five〗、骄横跋扈——形容骄傲放肆，目中无人。
〖Six〗、不可一世——形容目空一切、狂妄自大到了极点。
〖Seven〗、趾高气扬——形容骄傲自满，得意忘形的样子。
〖Eight〗、盛气凌人——以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。
〖Nine〗、凶神恶煞——原指凶恶的神。后用来形容非常凶恶的人。
[Two]、温柔的反义词是什么
词语解释：温柔，是指一个人的内在修养。
反义词：凶恶、野蛮、泼辣、凶狠、恶毒
〖One〗、妈妈轻轻地帮小明擦掉了头上的汗，温柔地说：别着急，慢慢来。
〖Two〗、母亲对婴儿总是温柔体贴的。
〖Three〗、你一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。
〖Four〗、新来的老师对我们十分温柔，从不说难听的话。
〖Five〗、大部分男生都喜欢温柔的女孩。
〖Six〗、她性格很温柔。她泼辣得很，一点都不温柔。
〖Seven〗、小红长得非常标致，温柔可爱，皮肤和手脚都是软软的。
〖Eight〗、他把她温柔的话当作是幸福的吉兆。
〖Nine〗、她已不再象从前那样温柔可爱了，瘦削了一些。
〖Ten〗、三月温柔的风吹拂着我的脸，告诉我春天来了。
1〖One〗、妈妈用温柔的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。
1〖Two〗、他温柔的笑容至今还存在我的脑海里，让我倍感温暖。
凶狠：他用他那凶狠地目光盯着我看，看得我头皮发麻。
野蛮：小李在学校里打人，同学们都说他野蛮
凶恶：在这个偏僻的山村里，夜晚经常有凶恶的狼出现。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
[One]、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
[Two]、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
[Three]、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
[Four]、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。
[Five]、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
[Six]、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
[Seven]、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思〖Two〗、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。
词语解释：冷清孤单；清静。又形容孤独无助。
〖One〗、我比较好的朋友突然不理我了，我感到好寂寞。
〖Two〗、在这个宁静的夜晚，我独自一人走在空旷的街道上，心中倍感寂寞。
〖Three〗、这里这么寂寞，凄凉，真令人寒颤。
〖Four〗、还是开心点吧，从寂寞中走出来，做一个乐观开朗的人。
〖Five〗、今天爸爸妈妈都不在家，我很寂寞。
〖Six〗、交一个朋友是赶走寂寞的好方法。
〖Eight〗、爸爸妈妈出差了，我一个人在家里很寂寞。
热闹：今天是元宵节，我们去看花灯，街上人山人海好不热闹。
喧闹：时间到了深夜，喧闹的街道平静下来。
【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】
[One]、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
[Two]、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：〖One〗、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。〖Two〗、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。〖Three〗、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。
[Three]、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了（实际上就是反语）。
[Four]、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。
[Five]、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接受时，反义词为保守；表示顺历史潮流而动时，反义词为反动等等。
[Six]、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
词语解释：珍贵，是指价值高；意义大；宝贵。
〖One〗、只有当我们真正懂得什么是珍贵的，我们才会更加珍惜。
〖Two〗、故宫博物馆里展示着很多珍贵宝物
〖Three〗、多么珍贵的礼物啊，我很喜欢！
〖Four〗、把握你手中所拥有的，不然失去后才懂得什么是珍贵！
〖Five〗、水资源如此珍贵，我们要节约用水。
〖Six〗、你是上天送给我的最珍贵的礼物。
〖Seven〗、即使是不珍贵的物品也有它存在的价值。
〖Eight〗、对于病人来说，健康是珍贵的；对于孤儿来说，亲情是珍贵的；对于孤独的人来说，友情是珍贵的。
〖Nine〗、时间是珍贵的，我们不应该浪费时间。
〖Ten〗、爸爸送给我的一句名言胜过每一件珍贵的物品！
1〖One〗、当我们降临这个人世间，最珍贵的莫过于有情，有了深切交融的感情，我们的生活才会五彩缤纷，才会展现出绚丽多彩的七彩年华！
1〖Two〗、爸爸今天送我了一个非常珍贵的礼物。
1〖Three〗、经历过了风风雨雨，我们之间的友谊显得更加珍贵了。
1〖Four〗、世界上最珍贵的是：不是已得到的，也不是已失去的，而是珍惜现在拥有的。
普通：我们都是普通的人，却各自经历着不普通的事
平凡：她只是一个平凡的清洁工人，但美丽了城市的她，又是不平凡的！
低贱：她因出身低贱而受到蔑视。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
[One]、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
[Two]、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
[Three]、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
[Four]、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。
[Five]、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
[Six]、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
[Seven]、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思〖Two〗、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。
词语解释：精致，谓精巧细致；细密。也指精美工巧。美好等。
反义词：粗糙、粗劣、简陋、蹩脚、粗陋
〖One〗、这个陶罐上的花纹很精致，晚上还能发光呢。
〖Two〗、她的手很巧，不一会儿就做出一个精致的洋娃娃。
〖Three〗、我有一个精致的笔筒，上面刻有许许多多好看的花纹，有仙鹤，树木，云雾等等。可好看了！
〖Four〗、生日那天妈妈送给我了一个精致的礼物。
〖Five〗、非常感谢你送的这些精致小礼品，我很高兴！
〖Six〗、这件象牙工艺品雕刻的非常精致。
〖Seven〗、昨天妈妈为我买了一块精致的手表。
〖Eight〗、他的书桌上有一架精致的小飞机。
〖Nine〗、她的脸精致的好像画中的美人。
〖Ten〗、爸爸给爷爷买的精致的烟斗，让爷爷爱不释手。
1〖One〗、这个小玩意很精致，我一拿起来就爱不释手。
1〖Two〗、邻居小李手很巧，自制了一支造型精致的玩具手枪。
1〖Three〗、他把项链装在一个精致的小盒子里，小心翼翼地递给小女孩。
1〖Four〗、我生日的时候，妈妈送给我一块漂亮的手表，它的做工很精致。
1〖Five〗、那枚精致的胸针，好像天上的彗星光彩夺目！
1〖Six〗、妈妈生日那天，我送给她一个精致的礼物，让妈妈非常高兴！
1〖Seven〗、教师节那天，我送给张老师一块精致的手表。
1〖Eight〗、你送给我的水晶苹果好精致啊。
1〖Nine〗、那女孩长得十分漂亮，像一个精致的洋娃娃。
20、我用麦秸秆做了一个精致的篮子。
2〖One〗、我的妈妈送我了一只十分精致的小熊娃娃。
粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意。
简陋：这间小屋真简陋，门前一排排参差不齐的木栅栏。
粗陋：虽然俺是个粗陋的人，可是俺还是比那些道貌岸然的人强一些。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
[One]、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
[Two]、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
[Three]、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
[Five]、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。）
[Six]、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
[Seven]、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
